书法数字化教学，数字化书法教学软件

文/黄建新张欣怡刘星宝近年来，我国数字经济蓬勃发展。国务院《“十四五”数字经济发展规划》号文强调要“协同推进数字工业化和产业数字化，赋能传统产业转型升级”，数字化转型成为寻求突破的重要抓手。受长达三年的疫情影响，书法教育培训公司面临着收入大幅减少和运营成本上升的双重压力，正在寻求新的转型发展之路，我开始寻找出路。一些企业意识到，数字化转型有助于自身业务实现更高质量发展，带来新的客户群体和进步的市场，拓展自身的生存空间。本文通过对杭州多家书法教育培训公司的现场考察以及对行业专家的深度访谈，详细分析了书法教育培训公司未来数字化转型的方向，为更多的书法教育培训提供了参考。教育培训企业实施数字化转型参考资料。

分析书法教育培训企业数字化转型需求，寻找促进数字化转型的利好政策。《教育部2022年工作要点》强调要积极发展“互联网+教育”，加快教育数字化转型和智能化升级。数字化转型是打造教育强国的重要基础，国家高度重视书法的传承与传播，书法教育培训企业将全面加强书法教育数字化建设。国家政策趋势。消费升级驱动数字化转型。在消费能力不断增强的背景下，书法教育培训企业的技术创新和数字化转型能够更好地适应消费者多元化的需求。通过升级新的消费场景，为用户开发个性化、高品质的教育产品和服务，提高用户满意度，增加用户留存，推动企业高质量发展。数字化转型激发企业长期发展的内在动力。传统书法教育培训公司获客渠道单一，运营成本和广告成本较高，缺乏核心竞争力。通过数字化转型，企业可以从为消费者提供单一的线下服务向提供便捷的一站式服务转变，形成管理智能化、教育标准化、数据可视化的格局，减少对外部因素的依赖，提供更好的服务。我们为企业的可持续发展注入活力。

通过对杭州书法教育培训企业数字化转型实践的调查，我们发现杭州书法教育培训企业的数字化转型模式通常有两类。第一类侧重于利用技术开发新型数字书法教学系统，实现智慧书法教室的大规模推广，而该模式是基于数字书法产品的开发和教学，适合大型企业希望整合培训并提供高质量的科学教育。这是一个研究人力资源团队。第二类依托互联网平台的广告宣传，实现线上线下互动的商业模式。该模式适合有书法教育培训基础、适合数字化转型的中小企业。杭州卓观教育科技有限公司（简称“卓观”）和嘉博教育集团（简称“嘉博”）分别是这两类模式中比较有代表性的企业，其数字化转型实践如下：利用移动互联网、多屏互动教学、智能光源环境等多项关键技术，开发了书法大数据云平台，我们开发了书法大数据云平台，其中包括书法三宝书法（投影书法抄写图、活页字母字帖、书法电子学习宝）建立了全新的智慧书法教学体系，其独特的教学体系和商业模式吸引了众多用户学习书法。目前，卓冠已在全国千余所学校开设标准化书法班，数千所学校和百余家特许教育机构采用这套书法教育体系进行书法教学和教学。嘉博的管理者最先认识到数字化转型的重要性，打造了数字化教育平台，共享优质教育资源，为用户提供更加便捷高效的教育环境和服务。之后，家博开始将业务搬到线上，依靠互联网社交媒体推广，在直播平台上教学吸引流量，在线销售各种书法课程、工具等，接触到超过8万用户，带来了对学习的关注。带动线上线下增长，流量双向转化。嘉博成功利用数字化技术对卡车进行升级改造，有效提升生产、运营、教育效率。杭州部分书法教育培训公司在数字化转型上迈出了重要一步，依托人工智能、大数据等技术支撑，转变传统书法教育理念、产品营销方式，逐步转变客户管理模式，实现多维度的服务。价值。创建。

关于书法教育培训企业数字化转型强化管理者变革意识、提升数字化管理能力的思考书法教育培训企业管理者应充分认识数字化转型的重要性，尽早制定符合企业战略方向的转型路径，从搭建数字化平台、提升技术的角度来发展企业。提高数字化水平， 人力资源开发。同时，为了不断推动公司未来的发展，需要做好协作工作，通过教育练习潜移默化地提高员工的数字化意识。打造信息交流共享的数字化教育平台。通过搭建数字化教学平台，整合书法教学资源和信息，实现书法教师之间先进的教学资源共享，加强师生之间的资源交流，同时教师可以通过书法实时了解学生。利用平台后端学习进度和状态产生的课堂数据，进一步优化家长和老师之间的信息传递方式，提高沟通效率。创建数字化商业模式，帮助企业降低成本、提高效率。整体线上书法培训市场比线下更大，推广产品和服务的资金也更少。某书法教育培训公司将线下业务搬上云端，让用户通过互联网和数字教育平台在线学习书法。同时，企业可以利用大数据分析来了解用户偏好，开发出更符合用户需求的教育内容。此外，企业通过线上举办书法课程、交流活动，可以增加曝光度，促进流量向线下转化，实现线上线下双向赋能。加强数字化队伍建设，构建人力资源开发体系。企业需要加大对数字化人才的投入，培养兼具科技背景和书法专业知识的综合型人才，利用数字技术开发新型书法教育软件和系统。此外，企业应对多领域书法教师开展数字化能力培训，通过数字化加强书法教师的专业发展。 （本文为2022年浙江财经大学研究生院科研项目《后疫情时代书法教育培训企业数字化转型的实践与思考》结题论文）责任编辑：孙乐毅