数学老师怎么写的字，数学老师的连笔字

“在数学中，将特定数字（例如二项式）转化为无限级数（不确定的东西）是常识。但是，如果无限数和二项式定理不存在，我们能走多远？假名？ ”

—— 《自然辩证法》 《马克思恩格斯全集》 参见第20 卷，第602 页

有趣的是，我和王宁老师的父亲一起在上阳江水电厂职工学校工作。我被分到美术书法组，他爸爸被分到中学数学组。他的父亲被称为我们学校的“数学专家”。他几乎修完了所有高考毕业生的代数和几何课程，所有进入中国科学技术大学、北京大学、清华大学的学生都被要求完成一系列“二进制必须通过的考试” 。他创造了“定理”来理解和分析数学知识的内容。后来我听学校的一位老师说：“王老师其实是把重点放在了数学知识的难点上，把复杂的事情变得简单，把困难的事情变得简单。”。

人们常说：“他像父亲，又像儿子。” 1981年，王宁老师从陇南师范学院毕业后，没想到自己最终到了东水最偏远、最落后的地方——西陇小学任教。经过一年的工作，上虞县教育局想对上犹沿湖的几所乡村学校进行重组，最终决定在东绥下游不远的地方新建一所东绥中心小学。

于是，王宁老师被调整到独绥中心小学任教。作为一名乡村数学老师，这个世界生活和工作的变化，无非是数学方程的解。只要你的学生能够在数学的深层领域找到正确的想象力来解决数学问题，他们就会对你的数学产生浓厚的兴趣。王宁虽然继承了父亲的数学遗产，但老师和学生都非常看重他的教学能力和为人处事。然而，在陇南师范学院学习期间，他被历史老师的书法功力所折服，并开始梦想成为一名书法家。

当我在斗水学校教书时，我经常去王宁老师的学校，我第一次见到王宁老师是他的一个学生把我介绍给他的。事实上，我们当时作为老师并没有那么多的聪明才智。他所说的一切、所做的一切都非常真诚和简单。记得当时的王宁老师很有北方气质，说话很大声，语言、逻辑和能力都很敏锐，但有时很难跟上老师的话，但这或许就是他学习数学的天赋。令我不敢相信的是，他说自己断断续续地师从源氏文祥好几年了。我对此感到震惊！

我更了解。理科生一旦爱上艺术，就会变得比我们搞艺术的人还要疯狂。完全正确。我看到他挂在墙上的国画被扔在小桌子旁不显眼的地方，他正在研究《六公权《神策军帖》稿》，他微笑着对我说：我大概每天都会研究这本字帖。有100多张图片。首先，我受到老师和父亲的影响。其次，我主要是自己学习，了解其中的真义。其实我刚刚开始学习书法，很多方面我的书法功底都不如宁王先生。所以这次王宁老师给我的印象是她是一位非常好的数学老师，同时也是一位潜在的艺术爱好者。

世界上最麻烦的事情是什么？有人说“生活”。有人说，这是命运。我以为这是一种“意识”。

1995年我离开东水，调到黄庭坚老家修水，成年工作15年后又回到上犹市。 15年来，王宁先生从乡村教师转学到汕游县第三小学，开始了充实的书法生活。此时的他，已经没有了教数学的心思，转而致力于各种古代经典金文的研究。但收效甚微。正当我走投无路的时候，突然有人请我分享一个书法创作的秘诀。这一弓让我感受到了很大的压力。为什么？这是因为我们每个人学习书法都有自己独特的路径。走对了路，就能通过练习找出自己书法的方向。如果犯了错误，调整创作方向就更困难了。

其实对于我们老师来说，教学生就是重新“认识自己”（苏格拉底的名言），幸运的是，经过五年的教学，先生加上他解决问题的热情，具备了作为一名数学老师的天赋。经过打磨和调整，刻苦创作小行书法（以古碑刻小书法为主，现代名家小书法为辅），作品最终入选2008年第六届中国书法新人展（在中国书法协会展出） ）。这幅小行书法被认定为第六届中国临沂中小学书法教师团（中国书法协会）优秀作品。 2012年成为中国书法协会会员。

这次回上海，没有见到王宁老师，但听说他现在基本都是在赣州资助孩子们。我又问他，你还在给学生解数学方程吗？他微笑着说道： “除了解方程，还要上书法课、打太极拳”……（姚小平）