提升教育信息化水平，教育信息化促优质教育资源共享

张文峰先生现任北京小学翡翠城小学党支部书记、校长，翡翠城小学教育集团校长，北京市特级校长，北京小学校长培训学院兼职教授。北京师范大学。北京市教育学会基础教育研究分会副会长。

互联网与人工智能双重提升教育是历史必然，数字化战略行动将是未来发展的方向。在当今时代的发展中，我们以教育信息化为抓手推进教育现代化，推动优质基础教育均衡发展，促进优质教育内生发展，如何才能提供强劲动力？是我们必须紧急考虑的问题。

以北京育成小学教育集团为例。集团成立于2019年，其牵头学校北京小学翡翠城分校在1所学校和3个地点运营，其成员学校北京市大兴区礼贤镇第一中心小学也在1个地点运营。学校和3 个地点。它在一个地点运营。这些都是独立的法律实体。深入调查发现，六个校区发展极不平衡，优质教育资源积累和流通不够充分，学生自主学习开展不够充分，事实证明是有的。学校结构性人手不足，缺乏合格的教师，课堂教学效率低下，学生的视野狭窄。根据集团发展现状，从解决问题入手，以“二人班主任课堂”为事业，实现“精准引导”与“提升”四管齐下教育和研究质量。”我们通过“精准培训”、“精准考核”、“一三五”制度推动群体素质提升。

“1”是指“双减”背景下提高学校质量，利用人工智能推动教学、教育研究和学习的彻底变革，促进专业发展的目标。师生数量绿色增长，集团教育质量提升，均衡发展，走向现代化常态化、全面发展。 “三”是指三个主要支撑。其中，技术是基础，构建人机协同教学、协同教学的基础设施，让技术服务于教育教学改革，教师是关键，教师综合素质、提高专业水平和创新能力能力。特别是我们保障信息素养提升的资源，预设各种资源平台，根据集团实际情况不断丰富和充实备课、练习记录、作业、评价等“路网”，实现学习资源。是教师和学生成长的宝库。 “五”是指联合教研、联合教学、分级作业、同步评价、家校共育五大举措，相互衔接，同时推动集团高质量均衡发展。推动。

项目实施过程中，我们形成了三大社区，致力于打造师生共同成长的大生态。

集成的人机社区。人工智能技术与学校教育的深度融合与创新，将使我们离教育本源越来越近，实现因材施教。例如，在双师课堂中，学生使用智能纸笔与老师实时互动，“无人缺席”的课堂模式让每个人都能吸引注意力并茁壮成长。

协作教学和研究社区。一体化的协作教学和研究汇集了教育研究人员、专家、教师、管理人员和工程师的智慧和力量。通过协作教育研究和双师教学平台，学校教师可以随时随地了解好的教师教学方法、教学设计以及多样的教学风格，而这种“低成本、可重复”的学习通过引导研究成为可能。学校教师向优秀教师学习，以培养全面型、普通型教师为目标。

学生学习社区。在“双师课堂”中，来自不同地区、不同班级的学生将深度参与课堂学习，形成移动学习共同体。在云端，我们可以交流思想，互相启发，打破学校围墙，进行无国界学习。学生将获得比以前更高质量的教育资源。

信息化促进素质教育、均衡发展，从本质上转变教育理念，改进和加强传统教育教学方式，具有广阔的前景。尼葛洛庞帝说，预测未来的最好方法就是创造未来。对于基层教育工作者来说，实践是最重要的，首先要采取行动，发现各种可能性。 （张文峰）（《中国民族教育》 2023年第3号）

作者：张文峰