小学生日常行为规范，中学生日常行为规范

很多老师朋友都知道，工作场所经常举办“三字合一”大赛，通过这样的活动，可以提高教师的业务素质，而这其中也有很多老师根据自己的实际情况，在平日里主动练习书法。此类活动。 “下课后走进任何一个办公室，都会看到老师在练书法。其实，有小学老师贴出他们日常的书法练习作品。书法中的‘典范’。字迹很好，工整又漂亮。”字迹比“教科书”还要平均，可以媲美甚至比书法家还要精确。真是颠覆了美感。很多家长看到字迹都感到惊讶，心想：“这是别人的。”很多同事看到后也很惊讶。看看这位小学老师的日常书法活动。

其实，我们尤其是小学教师都知道，写作是教师资格的基本要素，也是不可忽视的一部分。写作的质量不仅直接影响课堂效率，也影响孩子的学习成绩。从这个角度来看，我们练书法的目的并不是简单地应付“三字游戏”，而是要抓住学生的“心”，成为孩子写字的主角。通过榜样，孩子们对写作形成正确的看法。

事实上，美丽无处不在。这位小学老师的日常书法练习表明，他的书法确实不凡。在书写的过程中，他不仅懂得硬书法的艺术，而且能将毛笔、书法的小技法发挥得淋漓尽致，融会贯通，灵活掌握从笔触到点落的娴熟能力。让他创造出新的书法风格，令人印象深刻。我的经验丰富，这种能力非同寻常，尤其是在点与图之间的关怀关系上，互相期待、互相信任。非常和谐稳定。拿在手里的感觉非常好。我担心学生们看到这样的手写字母，会按捺不住激动的心情，纷纷模仿学习。

其实我们知道，教师不仅是知识的传播者，更是生命的管家。教师也是学生学习的榜样。因此，每个老师都有责任用自己写的每一句话来影响学生。你怎么认为？