jiadelimei1688 书法教育不能靠考前临时抱佛脚。
王英
为了适应初中和高考的需要，一些学校在校内推广衡水体等手写印刷，引发热议。有人认为其严谨、工整、优美的写作风格有助于学生在考试中取得好成绩，而另一些人则认为它损害了学生的个性。
写作是中小学生一项重要的基本技能。无论是常规考试还是高中、高考等重大考试，漂亮的字迹、干净的纸张都会增加阅卷老师的好感度。从这个意义上说，在高考临近之际，这些学校鼓励以“恨水体”为代表的书法，培养学生严格规范的书写**惯，有助于学生在考试中取得好成绩。
有人认为这样做会削弱学生的个性，但其实不必担心。从学**书法的角度来说，想要写出一手好书法，一般都是从临写好碑文开始的。例如，很多人在练**书法时，都是从临摹泥王书、欧、颜、刘、赵书法开始的。在不同的时代和地区，数以千万计的人同时复制同一种字体。有多种字体可供选择，每种字体都有自己的优点。为什么会出现这种情况呢？因为写作是一种非常个人化的行为，与一个人的教育背景、知识水平、性格特征密切相关。很多人都用同一种字体作为文案，但实际书写却受个人**惯的限制，呈现出千种不同的面貌。
作文有两个层次：实用技巧和书法创作。虽然“恒遂泰”不是标准的书法字体，但从严谨、美观、实用的角度来看，它是临摹练**的绝佳选择。在新华书店，我购买硬书来练**书法。然而，从学**书法的角度来看，练**书法并不一定是必要的，也不宜让学生根据自己的兴趣爱好来选择书法进行练**。
换个角度看，距离高考还有不到半个月的时间，这个时候让孩子练书法似乎来不及了。写作是从小学就必须学**的一项基本技能。根据心理学，人手的骨骼和肌肉具有记忆功能，而且年龄越小，可塑性越强。随着年龄的增长，手部肌肉的成熟，儿时养成的书写**惯会长期留在你的记忆中。这就是为什么很多中青年人很难再学书法，因为从小形成的书写**惯很难改变。
书法界的许多专家都认为，书法要趁早练，要练书法的“童技”。鼓励学生过早练**写字是不合适的，因为新生写字或握笔不熟练，读写能力也较低。到了学生进入初中，他们已经基本形成了书写的**惯，由于学业负担的增加，他们没有太多的时间练**书法。尤其是在高中阶段，语文老师意识到学生的书法水平差异很大，不可能纠正学生的书法**惯，所以他们试图帮助学生在短期的训练中写出一手好字。这是小学阶段练**书法的黄金时期。
事实上，2013年，教育部颁布了《中小学书法教育指导纲要》号文件，要求小学生3至6年级开设书法课。从目前这项政策的执行情况来看，情况不容乐观。为了提高学生的文化课，考试成绩随意霸占书法课。有的小学没有专职书法教师，书法教学缺乏目的、规划、评价。其他学科的兼职讲师名存实亡。由于小学不以字母、书法为重点教学，孩子们进入初中、高中后面临着难读的汉字和危险的作业，这对他们升读高等教育和就业产生了一定的影响。
应该认识到，从书写教育向书法教育的转变，不是简单的换个名字，也不是简单地写一手好字，而是写汉字功能的重新定位。汉字不仅是笔画和结构的结合，也是中国文化的重要传播者。当你看一幅精美的书法时，你看到的不仅是每个字母的形状结构和整体画面，还有字里行间的用心和情感，用笔的力度，以及连接文字的手势。男人。
当然，书法的基础是一个字一个字地写好，但书法的练**和创作过程需要渗透书写者对文化和艺术美的理解和认知，并注入书写者的情感和耐心。人的思想和精神的训练。因此，书法教育不仅是一种技能训练，更是提高学生人性的重要手段，不应该依赖于考前临时的“临时抱佛脚”，而应该从小学开始。
