北京小学翡翠城分校校长张文凤：理解生命成长的常识，才会产生真正的教育

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在学校或家庭进行真正的教育之前，我们必须深刻理解生命成长的常识。我们从成长和发展的角度看待孩子，提供教育帮助他们自然、独立、可持续地成长。

首先，我们尊重规则，因材施教。

孩子是种子，生来就有各种可能性。我们的职责是发现这些可能性，遵循自然方向并利用形势。

自从入学以来，我经常看到某些科目学得不好的孩子。有一个二年级的男孩，自从入学以来，数学成绩一直不好，十几岁的时候每次考试都拿高分，成绩很挣扎，让父母彻底失去了信心。

数学老师对家长们说：“不要灰心，我们要尽力而为”，年轻的老师每天都和孩子开朗地说话，在课余时间为孩子的学习提供了很多支持。事实上，他在第二年的期末考试中取得了优异的成绩。

保护孩子成长的节奏和规律，帮助他们成长成应有的样子，是值得我们毕生努力的使命。

其次，激发内在动力，教育自我。

独立的成长才是孩子真正的成长。我校环境文化最鲜明的特点就是开放感，到处都是孩子们可以自由感受美、创造美的空间。以走廊为例，在“科学想象”花园里，你可以通过操作各种设备来喂养小动物、观察花草、仰望星空，感受科技的魅力。有的孩子从学术广场摆放的书本上剪下自己喜欢的插图拿走，有的甚至剪断了挂在走廊上的乐器琴弦。

显然学校管理变得更加困难，有更多我们无法控制的因素，但我们相信学校是孩子们的，这里的一切都属于孩子们，只要有利于创造力的成长和发展，一个人不能噎住，不能停止进食。之后孩子们在无人监管的情况下也表现得很好，这说明他们已经养成了良好的习惯，这是他们的教育留下的痕迹。

在教育孩子的过程中，家长也要谨记孩子会犯错，也会成长，应该尽量让孩子自己明白。

再次，等待增值评价和觉醒。

简单来说，增值评价就是让孩子把自己和别人进行比较。对于我们特殊的孩子，我们耐心等待花朵绽放，努力唤醒所有沉睡的种子。

我们学校第一届毕业班里，有一位女生中考第一名。然而，大一初期，她就变得“厌学”，有近两个月没有上课。

她每天坐在校长办公室或者教职员办公室，有时间的人都会照顾她，慢慢地给她解释事情。校长还找班上的孩子和她一起玩，并在课间和中午给他们补课。直到十月中旬，她才能够上课。

自始至终，没有人骂她、恨她。请尝试想象一下。如果我们没有耐心地等待她，如果我们没有坚固她脆弱的小心灵，唤醒她潜在的潜力，这个孩子会怎么样？

教育者要从成长发展的角度看待孩子，不仅着眼于他们的现在，更着眼于他们的未来，创造可持续发展的机会，发展能力，最终成就美好人生。

作者：张文峰（北京小学翡翠城分校校长）

照片：来自网络

编辑：鲜教军

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